Úvod
Představení
Program PhD ve vlastním kapitálu a inovací v oblasti vzdělávání To je podporováno na univerzitách v A Coruña, Cantabria, Oviedo, Santiago de Compostela a Vigo (Koordinační University). Je zaměřen na vzdělávání učitelů a pedagogického výzkumu z hlediska kapitálu a inovací.
Proč studovat na míru
Tento program si klade za cíl reagovat na potřebu v dnešní společnosti se zaměřit na vzdělávání z hlediska kapitálu a inovací, která by odůvodnila svůj zájem a potřebu na následujícím důkazu:
Nutnost kontinuity a poskytovat metody výzkumu ke studiu vyplývající z nové organizaci univerzitního systému výchovy specializaci, a to konkrétně:
Studie učitelství a základního vzdělávání, který po nedávné reformy jsou povoláni k přístupu a mají návaznost na studium druhého a třetího cyklu;
Studie učitel výcviku povinného sekundárního vzdělávání, odborná příprava a výuka jazyků,
másteres jiný existující vzdělávací zkušenosti v zúčastněných univerzitách.
Realizace nutnost podporovat výzkum, který řeší problémy sociální a vzdělanostních nerovností v naší společnosti a přijímání nových forem v důsledku společenských přeměn země a účinky globalizované ekonomiky a stále roztříštěnou společnost , Tvorba vyšetřovatelů připravených odhalit, analyzovat, zkoumat a prosazování inovativních vzdělávacích procesů zavázaly k rovnosti, sociální spravedlnosti a začlenění je výzvou velké složitosti, která je jádrem tohoto programu. Ve stejném tréninku se předpokládá vzdělávací výzkumníci jako důležitý nástroj k prosazování spravedlivějších vzdělávacích systémů a nezastupitelnou úlohu pedagogického výzkumu rozhodující pro vzdělávací a společenské transformace je uznávána. Proto je velmi důležité ukázat, že program meziuniverzitní PhD ve vlastním a inovace ve vzdělávání si klade za cíl rozšířit hranice pedagogických poznatků s cílem zvýšit vlastní kapitál jako výzvu, ze kterého bylo dosaženo zlepšení a kvality ve vzdělávání, takže dvojčlen akciemi inovace je charakteristickým znakem tohoto programu, který bude definovat konkrétní způsob chápání pedagogický výzkum sdílený zúčastněných vysokých škol.
Výzkum vzdělávání je také klíčovým prvkem společnosti založené na znalostech.
K dosažení tohoto cíle je nutné podstatně zvýšit počet lidí, kteří mají zvláštní dovednosti rozvíjet relevantní a procesy zaměřené na zlepšení vzdělávání šetření.
Tento doktorský program vám pomůže zvýšit přítomnost ve vzdělávacích a společenských institucí, které mají větší počet lidí s pedagogického výzkumu kompetencí.
Výzkum, který si klade za cíl rozšířit hranice vzdělání, znalostem zavázala k předávání znalostí, který je schopen otevřít nové cesty a alternativní způsoby myšlení a re-pojímat vzdělání, stejně jako transformace a zlepšení.
Co se naučíte
Program má dva základní směry výzkumu, ve kterém několik sublinie liší:
Procesy zařazení a vyřazení socioeducational
Rovnost a začlenění pro zlepšování školy
Přenechání a školní neúspěch
osnov materiály a vlastní kapitál
Přístup pohlaví v procesech vyloučení a začlenění
Mnohojazyčnost: inkluze a rovnost jazyků
Spravedlivost, sociální změny a udržitelný rozvoj
Péče, děti a mládež
Skupiny nebo ohrožených sociálním vyloučením
Interkulturní vzdělávání
Inovace pro vzdělávací kapitálu
Vyučování-learning pro spravedlnost
mediální gramotnost a digitálními technologiemi pro spravedlnost
Rozvoj pedagogických dovedností na vlastní kapitál
Poradenství a vedení as podporou kvality a rovném přístupu ve vzdělávání
Inovace osnov materiálů
inovativní vzdělávací politiky a sociální spravedlnost
Historická budova inkluzivní a inovativní kultura školy
výzkumné linky
Jedná se o linie výzkumu tohoto doktorského studijního programu:
Inovace pro vzdělávací Equity
Procesy zařazení a vyřazení socioeducational
Specifické školení doplňky
By měl doktorand postrádá kompletní předchozí výcvik požadovaný program, bude vstup do programu je podmíněno překonání zvláštní vzdělávací doplňky, které mohou být předměty nebo moduly a magisterské studium. Ins přiřadit ke stejnému doktoranda nesmí přesáhnout 15 ECTS kreditů a může být provedeno před nebo současně zápis do akademického dohledu v podobě programu.
V případě souběžných studentů výkonu se musí zaregistrovat na těchto doplňků v době zápisu do programu akademického dohledu, které je třeba překonat v maximální lhůtě tří po sobě jdoucích semestrech. Pokud tak neučiní, budou studenti v rámci programu vyjmout.
doplňky
Statistická analýza dat v pedagogického výzkumu
postparadigmática interpretační výzkum v oblasti vzdělávání: etnografie sociální mapování
Pedagogický výzkum z kvantitativního hlediska
Historicko-vzdělávací průzkum
Akční výzkum a vzdělávací inovace
orientace výzkum
Vzdělávací metodiky výzkumu: případové studie
Metodologie výzkumu v dramatické, dějin a společnosti
Metodiky pro hodnocení kvality ve školách
Kontroverze a obrazy vzdělávání v multikulturní společnosti.
Vzdělávání sdělovacích prostředků v MultiScreen společnosti
Informační technologie a komunikace (ICT) ve vzdělávání: co, kdo a jak se začlení do škol a tříd. Pracovní projekty.
Integrace vzdělávacího integraci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
Dalšího vzdělávání v informačních společnostech
Vzdělávání a politik rovnosti
Politika, kultura, vzdělávání a mimoškolních práva v demokratických společnostech
Odborné poradenství v souvislosti s celoživotním učení
Hodnotící výzkumné programy a vzdělávací služby
Metodologie výzkumu v oblasti divadelního umění
tělesná výchova, zdraví a kvality života
Zábava a sport: vyhlídky na socio-vzdělávací akci během dětství
matematika vzdělávání a sociální a kulturní složky učiva
Postoje při učení matematiky
Učení problémy v oblasti přírodních věd
Výukové strategie v oblasti vědy a ekologické výchovy
Genesis a vývoji vzdělávacího systému v Galicii v současné době
sociálními problémy. juvenilní justice a vzdělávání
Obec a vzdělávací akce
Vzdělávací reformy a inovace: mezi vzdělávací politikou a školní praxi
Akce pro výzkum a inovace
Nástroje pro hodnocení programů a služeb
zpracování informací v oblasti řízení a vyhodnocování institucí
začlenění a pedagogická psychologie praxe
metodologie výzkum orientované inovace
Musí vyhodnocení posouzení a programů
Projekty a výzkumné zprávy
Výzkumu a inovací ve výuce jazyků a zahraniční literatury
Kvantitativní výzkum orientované inovace
inovace orientované na kvalitativní výzkum
kvalitativní metodologie
kvantitativní metodologie
Metody a techniky na získávání informací o aplikované psychologie
Training Aktivity programu
Jsou plánovány v osnovách doktorského programu celou řadu společných aktivit zaměřených na zajištění koordinace mezi vysokými školami a vztah mezi studenty a učiteli potřebných pro inter-univerzitní program: stejnými činnostmi, které jsou rotačně a sekvenovat v různých univerzitách a vysokých škol přes zůstává v rámci tohoto programu a jiných vysokých škol, s nimiž bude dohod sjednaných s cílem usnadnit návštěvy studentů.
Ve své struktuře a organizaci se aktivity také zvážit výzkumný program 2 řádky tak, že studenti mohou jít výběru (pomáhal jeho ředitelů a lektorů) tyto činnosti školení, které odpovídají linii jeho práce výzkum registr.
Pokud jde o sekvenování osnov, 48 hodin konkrétních aktivit, které je třeba vzít každému studentovi, jsou rozloženy do tříletého programu pro studenty na plný úvazek a po dobu pěti let pro studenty v čase částečná, takže vzdělávací projekt studentů různých typů zhmotňuje takto:
Poradenské dny. Povinné první rok: 4 hodiny
Program setkání s výzkumníky. 5 se koná ročně, na dobu 4 hodin každou schůzi. 2 se musí zúčastnit každý rok, což představuje 6 setkání během tří let a celkem 24 hodin školení na jednoho studenta. Part-time studentů navštěvuje v závislosti na jejich dostupnosti a tematické zaměření, se stejným počtem schůzek v průběhu 5 let před ním.
Monografické semináře. Nejméně jeden rok. Požadovaný 3, na dobu 4 hodin, 12 hodin představují žáka. Full-time studenti budou dělat ve třech letech programu, zatímco na částečný úvazek studentů má 5 let, 3 semináře docházky.
Setká s mladými výzkumníky. Held 1. srpna hodin ročně. 1 povinni účastnit se v průběhu tří let na plný úvazek studentů a totéž, ale více než 5 let, je-li na částečný úvazek studentů. Celkem: 8 hodin.
Kromě těchto činností v oblasti vzdělávání, na konci prvního pololetí prvního ročníku (začíná po ukončení zápisu) všichni studenti musí připravit a bránit jejich práce projektu.
Na konci prvního a druhého ročníku budou mít všichni studenti předložit roční výzkumný záměr, a po třetím roce obhajobou disertační práce. Tyto termíny, jak je uvedeno v prodloužení 2 roky na částečný úvazek studentů, kteří pod vedením ředitelů a lektorů, budou navrhnout tréninkové trasy, která by měla vyvrcholit obhajobě diplomové práce o pět let začalo doktorský období.
odborné a akademické výstupy
Učitelé na různých úrovních vzdělávacího systému a výzkumnými pracovníky v oblasti vzdělávání.
Doporučená profil
Budou mít přednostní přístup k doktorskému žadatelům, kteří mají před pregraduální přípravy a postgraduální kariéru v oblasti vzdělávání, priorita těchto kandidátů podle přepisu.
CAPD může připustit kandidáty, jejichž předchozí vzdělání vzdělání nebo master není jaderných zbraní Education za předpokladu, že Komise je toho názoru, že jejich kariéra výcvik a / nebo předchozí pracovní zkušenost je v souladu s programem. Tito kandidáti budou stejným způsobem upřednostněny studijní výsledky.
Každá univerzita bude přijímání své kvóty kandidátů, a pokud je stanovena kvóta nevztahuje, mohou být bez přidělení sedadla přiřazen ke kandidátům z jiných univerzit.
Mají přednost, kteří dokončili následující magisterské tituly (v závorce uvedeno, zda oni by měli školení doplňky):
Magistr v oblasti inovací, vedení a vzdělávací hodnocení ze strany University of A Coruña (Ne).
Magisterský titul v oboru Učitelství pro ESO, maturity, odborného vzdělávání a jazykové výuce na univerzitách v A Coruña, Cantabria, Oviedo, Santiago de Compostela a Vigo (SI).
Magisterský titul v oblasti výzkumu a inovací v kontextu vzdělávání na univerzitě v Kantábrii (no)
Magistr v intervence a sociálně-pedagogického výzkumu na University of Oviedo (no)
Master ve vzdělávání, rovnost žen a mužů a na univerzitě v Santiagu de Compostela (no)
Procesy mistr ve vzdělávání z University of Santiago de Compostela (no)
Master ve výzkumu v oblasti vzdělávání, kulturní rozmanitosti a komunitního rozvoje na University of Santiago de Compostela (no)
Magisterský titul v oboru vzdělávacích aktivit v přírodě University of Santiago de Compostela (no)
Magistr v poruchami učení a kognitivních procesů na University of Vigo (no)
Master in psicosocioeducativa výzkumu s dospívajícími z University of Vigo (no)
Master ve specifických potřeb vzdělávací podporu z University of Vigo (si)
Magisterský titul v oboru multidisciplinární intervence v rozmanitosti ve vzdělávacím kontextu University of Vigo (si)
